侯小成——智慧课堂应用经验分享

1.纠正学生发音

因为没有语言环境加之学生口音的影响，英语单词发音和语调是学生学习最头疼的部分也是许多老师反复教学的地方。但是智慧课堂的单词教学是真正做到“点到哪个读哪个”，课堂上我会通过“目录”找到“单词”，然后通过抢答或随机方式让学生根据音标自行拼读，然后通过“点读”进行发音纠正。我会根据学生回答情况，在“PK”中给学生所在组加分。课文的教学我亦采用这种方式，使得学生的发音得到了大大地改善，最主要是他们不再只依赖我学习发音和语调，提高了他们的自主学习能力。课后，我会布置“口语测评”再次巩固学生发音。

2、  客观题的布置大大节省了时间且让老师更好地了解学情

每节课后，我都会布置对应的客观题，或单项选择或完形填空或阅读理解等。学生只要提交，我就立即可以从“作业分析”中看到每个学生的答题情况，进而在接下来的教学中有的放矢地进行学习内容的调整且可以进行“一对一”辅导。

3、  微课的录制使得英语学习在反复中变得更简单

针对每节课的教学重难点我会录制微课分享给学生，让学生随时且反复学习，这对基础比较薄弱的学生帮助很大。对于不能按时学习的学习，我会点击“一键催看”提醒学生去看。另外，我会针对作业中的难点、易错点录制讲题微课，这样使得那些不经常问问题的学生也随时看到老师的讲解。

4、  互动环节的设置使课堂活起来

我在课前会通过“提问”和“组题”把我课堂中需要让学生作答的题目设置好，在课堂上进行发布。然后采用互动环节中的“抢答”、“随机”、“Pk”等方式，让学生动起来，学生对于这些课堂小游戏“百玩不厌”，在我看来，我是利用这些提高学生的学习兴趣且提高学生的课堂专注力，进而提高我的课堂效率。    

5、  智慧课堂中“分享”和“师生互动”使得我的班主任工作事半功倍

我经常把我看到的有教育意义的文章或是视频下载下来分享给学生，促进我班的德育工作；处于初中阶段的孩子敏感而且轻易不愿吐露心声，但是有的学生愿意通过“师生互动”和我交流，这让我感到很欣喜。同时，在与学生的交流中，我也不断地进行反思，从而提升了自己的教育教学能力。

以上是我在使用智慧课堂中的一些做法。最后，我想说，智慧课堂不知不觉间已深入我的教育教学中，如果现在让我再用传统课堂进行教学，我想我会很怀念智慧课堂给我带来的创新和改变的。社会在进步，我们的教学也应与时俱进，我们的教育教学观念和理念更要走在前沿，智慧课堂将带领我们走进教育教学新世界！